{"id":24092,"date":"2026-04-13T14:15:43","date_gmt":"2026-04-13T18:15:43","guid":{"rendered":"https:\/\/caid.gob.do\/caid\/?p=24092"},"modified":"2026-04-13T14:19:26","modified_gmt":"2026-04-13T18:19:26","slug":"el-apoyo-conductual-positivo-aleja-la-asociacion-del-autismo-con-conductas-problematicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/caid.gob.do\/caid\/el-apoyo-conductual-positivo-aleja-la-asociacion-del-autismo-con-conductas-problematicas\/","title":{"rendered":"El apoyo conductual positivo aleja la asociaci\u00f3n del autismo con conductas problem\u00e1ticas"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"24092\" class=\"elementor elementor-24092\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1b1d5337 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"1b1d5337\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4c0c9689 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"4c0c9689\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-24094 size-full\" src=\"https:\/\/caid.gob.do\/caid\/wp-content\/uploads\/DSC0089.jpg\" alt=\"\" width=\"6000\" height=\"3376\" \/><\/p>\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><\/figure>\n\n<p><em>El apoyo conductual positivo aleja la asociaci\u00f3n del autismo con conductas problem\u00e1ticas<\/em><\/p>\n<p>La formaci\u00f3n especializada y la actualizaci\u00f3n continua no son suficientes sin la empat\u00eda hacia la persona con autismo<\/p>\n<p>Su curr\u00edculo es extenso. Catorce libros escritos, igual n\u00famero de cap\u00edtulos de libros, cincuenta y tres art\u00edculos y aportaciones a veinti\u00fan congresos, todo sobre autismo, explican por qu\u00e9 Jos\u00e9 Luis Cuesta G\u00f3mez, doctor en Ciencias de la Educaci\u00f3n por la espa\u00f1ola Universidad de Burgos, es un referente en la materia.<\/p>\n<p>Ganador de varios premios y miembro de organizaciones sobre autismo, Cuesta G\u00f3mez vendr\u00e1 al pa\u00eds para compartir su experiencia y conocimientos en el Segundo Congreso \u00abInclusi\u00f3n, m\u00e1s all\u00e1 del diagn\u00f3stico\u00bb, que celebrar\u00e1 el Centro de Atenci\u00f3n Integral para la Discapacidad (CAID) los d\u00edas 30 de abril y 1 de mayo.<\/p>\n<p>Como preparaci\u00f3n a su ponencia en el evento \u2014Calidad de vida y sus implicaciones en la evaluaci\u00f3n y planificaci\u00f3n de servicios de apoyo\u2014 le hicimos llegar algunas pregunta que accedi\u00f3 a responder.<\/p>\n<p><em><strong>\u00bfC\u00f3mo definir\u00eda el concepto \u00abcalidad de vida\u00bb en la perspectiva de personas con discapacidad?<\/strong><\/em><\/p>\n<p>En el \u00e1mbito de la discapacidad, el concepto se desarrolla a partir de los a\u00f1os ochenta. Tiene que ver con las condiciones de vida deseadas por cada persona: bienestar emocional, f\u00edsico y material, desarrollo personal, autodeterminaci\u00f3n, relaciones interpersonales, inclusi\u00f3n, y derechos. En la medida en que las condiciones de vida deseadas coincidan con las que la persona disfruta, la percepci\u00f3n de calidad de vida y de satisfacci\u00f3n ser\u00e1 m\u00e1s alta.<\/p>\n<p>\u2060<em><strong>\u00bfPor qu\u00e9 es importante que este enfoque gu\u00ede la evaluaci\u00f3n y planificaci\u00f3n de servicios de apoyo?<\/strong><\/em><\/p>\n<p>El modelo nos orienta a centrarnos no solo en que las personas adquieran competencias y aprendizajes, sino tambi\u00e9n en apoyarlas para que sean felices. El modelo tiene implicaciones en tres \u00e1mbitos: intervenci\u00f3n que asegure su eficacia; evaluaci\u00f3n que incorpore herramientas y metodolog\u00edas que permitan conocer el grado de felicidad que brindan los apoyos; y<\/p>\n<p>planificaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de los servicios para conocer cu\u00e1nto los programas mejoran la vida de las personas con autismo.<\/p>\n<p>\u2060<em><strong>\u00bfC\u00f3mo pueden las familias involucrarse en la mejora de la calidad de vida de sus hijos?<\/strong><\/em><\/p>\n<p>Es clave que entiendan que el pron\u00f3stico de desarrollo de un ni\u00f1o con autismo no se basa exclusivamente en logros \u00abacad\u00e9micos\u00bb sino tambi\u00e9n en la adquisici\u00f3n y desarrollo de habilidades para la vida, que ser\u00e1n determinantes en la adultez y para la inclusi\u00f3n. Es importante apoyarse en profesionales y organizaciones con pr\u00e1cticas basadas en la evidencia.<\/p>\n<p><em><strong>\u2060\u00bfQu\u00e9 rol juegan las instituciones como el CAID en garantizar una atenci\u00f3n centrada en la persona?<\/strong><\/em><\/p>\n<p>El CAID es un ejemplo de implicaci\u00f3n del Estado en la promoci\u00f3n de servicios de atenci\u00f3n integral desde la primera etapa a los ni\u00f1os y ni\u00f1as con autismo, que al mismo tiempo involucra a la familia. Dado el aumento de los casos diagnosticados, es preciso generar estructuras integrales de apoyo para asegurar que cada persona disfrute de las mismas oportunidades de acceso y participaci\u00f3n que el resto de la poblaci\u00f3n en \u00e1mbitos como la educaci\u00f3n, formaci\u00f3n continua, inclusi\u00f3n laboral, ocio, etc.<\/p>\n<p><em><strong>\u2060\u00bfQu\u00e9 factores motivan la conducta desafiante en ni\u00f1os con TEA u otras condiciones?<\/strong><\/em><\/p>\n<p>La visi\u00f3n que plantea el apoyo conductual positivo, que es la que asumo, nos aleja de la idea desfasada que asocia autismo a conductas problem\u00e1ticas. En \u00e1reas como la comunicaci\u00f3n, la interacci\u00f3n social y la imaginaci\u00f3n, los ni\u00f1os y ni\u00f1as con autismo enfrentan dificultades para entender y adecuarse a las exigencias contextuales. En ocasiones, estas dificultades se traducen en las conductas llamadas \u00abproblem\u00e1ticas\u00bb, que debemos interpretar como respuesta a entornos que exigen competencias comunicativas y adaptativas en general muy complejas, y ofrecer opciones para expresar lo que sienten.<\/p>\n<p><em><strong>\u2060\u00bfCu\u00e1l considera que es el mayor reto en la implementaci\u00f3n de apoyos efectivos hoy en d\u00eda?<\/strong><\/em><\/p>\n<p>Fundamentalmente, asegurar estructuras de apoyo integral estables, que garanticen programas para la adultez, y promover que las familias generen redes y asociaciones para sostener estas estructuras. Se habla de una persona con autismo por cada cien nacimientos. Esto obliga a consolidar programas<\/p>\n<p>que respondan a las necesidades a lo largo de la vida, comenzando por programas de detecci\u00f3n y diagn\u00f3stico temprano. Y entender que la intervenci\u00f3n no termina cuando finaliza la etapa escolar, que la gran laguna la encontramos en los programas para adultos.<\/p>\n<p><em><strong>\u2060\u00bfQu\u00e9 recomendaciones har\u00eda a profesionales que trabajan directamente con ni\u00f1os con discapacidad?<\/strong><\/em><\/p>\n<p>La formaci\u00f3n especializada y la actualizaci\u00f3n continua no son suficientes sin la empat\u00eda hacia la persona con autismo y hacia su familia. Ponerse en su lugar es clave para asegurar una intervenci\u00f3n personalizada y garantizar un enfoque basado en la \u00e9tica y el respeto.<\/p>\n<p><style>\n.wp-image-20683 {width:100%}\n<\/style><\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Su curr\u00edculo es extenso. 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